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Jonathan Haidt
不仅仅是心理疾病的增加和注意力能力的下降，还有一系列性格变化，这将使年轻人更难取得成功。
@jburnmurdoch 认为智能手机和流媒体服务可能是罪魁祸首：
8月8日 20:34
就像@jburnmurdoch制作的所有东西一样，这张图表令人惊叹。
年轻人中责任心的急剧下降和神经质的上升令人震惊。
但同样值得注意的是：在智能手机时代，几乎每个年龄组的外向性都在下降。
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老师们，请过来，我们聊聊
8月7日 03:57
你是否好奇为什么青少年的焦虑和抑郁在2010年代初期激增？加入@AFTunion书友会，与《焦虑一代》的作者乔纳森·海特和AFT主席兰迪·温加滕于8月24日进行对话。注册：@shankerinst
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这是一项随机对照试验（RCT），显示无手机的课堂产生略高的成绩——并且对无手机课堂的支持也更多。学生们喜欢这种方式。
我相信，无手机的学校所带来的好处会更大。
8月5日 03:14
📲✖️手机应该在课堂上被禁止吗？
我们对17,000名学生的研究发现：
移除手机可以提高成绩，尤其是对学习困难的学生！
🧵
（与@andbjn和P. Choudhury合作）
全球一半的教育系统在课堂上禁止使用手机，特别是在K-12教育阶段，但这些政策的实施缺乏大规模的对照研究。关于这些政策是否有效或如何有效知之甚少。
这就是我们研究的意义所在。我们与10所高等教育机构合作。半数学生在整个学期的讲座中必须将手机放入一个盒子里。
💡研究结果：
1. 更好的成绩：强制手机存放使成绩提高了0.078个标准差，效果大致相当于一年内拥有一位非常优秀或普通教师之间的差距。第一年、表现较差和非STEM专业的学生受益最大。
2. 学生喜欢：经历禁令的学生对手机禁令政策的支持显著增加。许多政策制定者担心禁令政策显得过于限制性。经过亲身体验后支持度的增加是手机禁令成为现实、非侵入性政策的重要指标。
3. 没有重大副作用：虽然FOMO（错失恐惧症）略有上升，但对学生的分心、幸福感、学术动机、数字使用或在线骚扰没有不良影响。
🎯我们还进行了抽查！
4. 更健康的课堂环境：研究协调员随机访问了数千个讲座，观察课堂动态。观察到学生的闲聊和打扰讲座的情况减少，同时手机使用减少，教师的参与度增加(!)
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